مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه علمی توانمندی روان شناختی 122026430Comparing the effectiveness of cognitive rehabilitation and mindfulness training on the restoration of executive functions in children with learning disabilities in Shahrekord cityمقایسه اثربخشی آموزش توان‌بخشی شناختی و ذهن‌آگاهی بر بازسازی کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری شهرستان شهرکرد19faاحمدغضنفریدانشیار گروه روانشناسی موسسه آموزش عالی المهدی مهر اصفهان - اصفهان-ایران0000000222701129محبوبهاقبال سعیدیروانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد - اصفهان ایران2025101<p>The present study aimed to compare the effectiveness of cognitive rehabilitation and mindfulness training on the restoration of executive functions in children with learning disabilities. This study was conducted using a quasi-experimental method with a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population included 36 male students aged 8-10 with learning disabilities in Shahrekord city in the academic year 1403-1404. Purposive sampling was performed and the subjects were randomly assigned to three groups of 12 (two experimental groups and one control group). The data collection tool was the Brief Executive Functions Questionnaire, which measures components such as working memory, response inhibition, cognitive flexibility, and planning. The experimental groups each underwent cognitive rehabilitation and mindfulness training for 8 sessions of 45 minutes, while the control group did not receive any intervention. Data were analyzed using univariate and multivariate analysis of covariance. The results showed that the mean post-test scores of executive function components in the experimental groups increased significantly (p<0.05). Also, no significant difference was observed between the effectiveness of the two training methods. These findings indicate the effectiveness of interventions based on cognitive rehabilitation and mindfulness in improving executive functions of children with learning disabilities.</p><p>پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش توان‌بخشی شناختی و ذهن‌آگاهی بر بازسازی کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری انجام شد. این مطالعه به روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری شامل ۳۶ دانش‌آموز پسر 10-8 ساله، دارای اختلالات یادگیری در شهر شهرکرد در سال تحصیلی ۱404-۱403 بود. نمونه‌گیری به روش هدفمند انجام شد و آزمودنی‌ها به‌صورت تصادفی در سه گروه ۱۲ نفره (دو گروه آزمایش و یک گروه گواه) گمارده شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه کارکردهای اجرایی بریف<a href="#_ftn1" name="_ftnref1">[1]</a> بود که مؤلفه‌هایی چون حافظه کاری، بازداری پاسخ، انعطاف‌پذیری شناختی و برنامه‌ریزی را می‌سنجد. گروه‌های آزمایشی هر یک طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه‌ای تحت آموزش توان‌بخشی شناختی و ذهن‌آگاهی قرار گرفتند، در حالی‌که گروه گواه هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک‌متغیری و چندمتغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میانگین نمرات پس‌آزمون مؤلفه‌های کارکردهای اجرایی در گروه‌های آزمایشی به طور معناداری افزایش یافته است (0.05>p). همچنین تفاوت معناداری بین اثربخشی دو روش آموزشی مشاهده نشد. این یافته‌ها نشان‌دهنده اثربخشی مداخلات مبتنی بر توان‌بخشی شناختی و ذهن‌آگاهی در بهبود کارکردهای اجرایی کودکان دارای اختلالات یادگیری است.</p>
<p> </p>
<p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1">[1]</a>-BRIEF</p>http://psycapability.ir/fa/Article/Download/52501مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه علمی توانمندی روان شناختی 122026430The role of Emotional Beliefs in Predicting Suicidal Ideation in Adults with a History of Childhood Adversityنقش باورهای هیجانی در پیش¬بینی ایده‌پردازی خودکشی در بزرگسالان با سابقه ناملایمات کودکی 1018faنرجس عامریدانشجوی دکتری،گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران000900094944785120251030<p>Childhood adversity is known as one of the strongest predictors of psychological trauma in adulthood; however, not all people with a history of trauma experience suicidal thoughts. The determining factor in this is the way an individual processes and believes about their emotions. The present study aimed to investigate the role of emotional beliefs in predicting suicidal ideation in adults with a history of childhood adversity. This was a descriptive-correlational study. The statistical population consisted of all adults in Semnan who had a history of childhood adversity, of whom 320 were selected through purposive sampling. In this study, the childhood trauma questionnaires of Bremner et al. (2007), suicidal ideation of Beck et al. (1988), and beliefs about emotions of Manser et al. (2012) were used. Pearson correlation test and stepwise regression were used to analyze the data. The results showed that emotional beliefs were positively and significantly correlated with suicidal ideation in adults with a history of childhood adversity. The regression results also indicated that emotional beliefs explained 53% of the variance in suicidal ideation. According to the results obtained, emotional beliefs played an important role in suicidal ideation in adults with a history of childhood adversity. Based on these findings, it is suggested that special attention be paid to the role of emotional beliefs in therapeutic and preventive interventions to prevent the occurrence of self-harming behaviors.</p><p>ناملایمات دوران کودکی به عنوان یکی از قوی‌ترین پیش‌بینی‌کننده‌های آسیب‌های روان‌شناختی در بزرگسالی شناخته می‌شود؛ با این حال، همه افراد با سابقه تروما دچار افکار خودکشی نمی‌شوند. عامل تعیین‌کننده در این میان، نحوه پردازش و باورهای فرد نسبت به هیجانات خود است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش باورهای هیجانی در پیش‌بینی ایده‌پردازی خودکشی در بزرگسالان با سابقه ناملایمات کودکی انجام شد. این پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری را کلیه بزرگسالان شهر سمنان که سابقه ناملایمات در دوران کودکی دارند، تشکیل دادند که 320 نفر به شیوه نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه­های آسیب‏های دوران کودکی برمنر و همکاران (2007)، ایده‌پردازی خودکشی بک و همکاران (1988) و باورها درباره هیجانات مانسر و همکاران (2012) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد که باورهای هیجانی با ایده‌پردازی خودکشی در بزرگسالان با سابقه ناملایمات کودکی همبستگی مثبت و معنادار داشتند. نتایج رگرسیون نیز حاکی از این بود که باورهای هیجانی 53 درصد از واریانس ایده‌پردازی خودکشی را تبیین کردند. طبق نتایج به دست آمده، باورهای هیجانی، نقش مهمی را در ایده‌پردازی خودکشی در بزرگسالان با سابقه ناملایمات کودکی داشتند. بر اساس این یافته‌ها، پیشنهاد می‌شود که در مداخلات درمانی و پیشگیرانه، توجه ویژه‌ای به نقش باورهای هیجانی صورت گیرد تا از بروز رفتارهای خودآسیب‌رسان پیشگیری شود.</p>http://psycapability.ir/fa/Article/Download/52990مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه علمی توانمندی روان شناختی 122026430The effectiveness of schema therapy on rejection sensitivity in female studentsاثربخشی طرحواره درمانی بر حساسیت به طرد در دانشجویان دختر با علائم اضطراب فراگیر 1926fa زهرادیانیکارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی کومش، سمنان، ایران.سمانه قوشچیان چوبمسجدیدکتری، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی کومش، سمنان، ایران20251010<p>The present study aimed to investigate the effectiveness of schema therapy on rejection sensitivity in female students. The research method was a quasi-experimental pre-test-post-test with a control group. The statistical population of this study was all female students referred to the counseling center of Semnan Azad University in the academic year 2023-2024. After clinical interviews and considering the inclusion and exclusion criteria, 32 people were selected through purposive sampling and randomly assigned to two experimental groups (16 people) and control groups (16 people). Then, both groups were evaluated using the Downey and Feldman (1996) rejection sensitivity questionnaire. The experimental group received 12 sessions of schema therapy over two months, one 45-minute session per week. At the end of the treatment period, both groups completed the rejection sensitivity questionnaire again. The data were analyzed using the univariate analysis of covariance method. The results of data analysis showed that there was a significant difference between the experimental and control groups in terms of rejection sensitivity (P<0.01) and after treatment, the level of rejection sensitivity in the experimental group was significantly reduced compared to the pre-test and control groups, and significant changes were made in the anxiety of female students. The results of this study also showed some of the capabilities of this method in the field of treating rejection sensitivity in female students and can demonstrate its use as an effective treatment for rejection sensitivity.</p><p>پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی طرحواره درمانی بر حساسیت به طرد در دانشجویان دختر با علائم اضطراب فراگیر انجام گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان دختر مراجعه کننده به مرکز مشاوره دانشگاه آزاد سمنان در سال تحصیلی1404-1403 بود که توسط روانپزشک به عنوان فرد مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر تشخیص داده شده بودند. پس از مصاحبه بالینی و با در نظر گرفتن ملاک‌های ورود و خروج، 32 نفر به روش نمونه­گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (16 نفر) و کنترل (16 نفر) قرار گرفتند. سپس هر دو گروه به وسیله پرسشنامه حساسیت به طرد داوني و فلدمن (1996) مورد ارزیابی قرار گرفتند. افراد گروه آزمایش 12 جلسه طرحواره درمانی را در طول دو ماه و به‌صورت یک جلسه 45 دقیقه‌ای در هر هفته دریافت کردند. در پایان دوره درمان مجددا هر دو گروه پرسشنامه حساسیت به طرد را تکمیل کردند. داده‌ها با روش تحلیل کوواریانس تک متغیری تجزیه‌ و تحلیل شدند. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد تفاوت معنی‌داری میان گروه آزمایش و گواه از لحاظ حساسیت به طرد وجود دارد (01/0 <strong>P<</strong>) و پس از ارائه درمان میزان حساسیت به طرد گروه آزمایش نسبت به پیش‌آزمون و گروه گواه به‌طور معنی‌داری کاهش یافت و در اضطراب دانشجویان دختر تغییرات معناداري ایجاد شد. نتایج این بررسی نیز بخشی از توانمندي هاي این روش در زمینه درمان حساسیت به طرد در دانشجویان دختر را نشان داده و می‌تواند کاربرد آن را به عنوان درمان موثر در حساسیت به طرد نشان دهد.</p>http://psycapability.ir/fa/Article/Download/53438مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه علمی توانمندی روان شناختی 122026430Predicting Self-Care Behaviors in Students based on Emotion Regulation and Self-Compassionپیش بینی رفتارهای خودمراقبتی در دانشجویان براساس تنظیم هیجان و شفقت ورزی به خودfa آیدا کریمی طاهریگروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن، ایران.0009000267217549کامیارکریمی طاهریگروه روانشاسی، دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فیروزآباد، فارس، ایران.0009-0005-2798-650520251010<p><strong>Aim and Background: </strong>Students are considered the most important segment of any society. The growth and development of society will not be possible without paying attention to health-oriented behaviors among young people, especially students. Over the past decade, statistics have shown an increase in behavioral vulnerabilities and lack of attention to health status among students. Therefore, this study aimed to predict self-care behavior in students based on emotion regulation and self-compassion.</p>
<p><strong>Methods and Materials: </strong>The research was descriptive-cross-sectional and correlational. The statistical population included all students studying at Islamic Azad University, Roudehen Branch, in the academic year 2025. A sample of 160 people was selected voluntarily and based on the Plant formula, and they responded to research instruments including the Emotion Regulation Questionnaire (Gratz & Roemer, 2004), the Self-Compassion Questionnaire (Neff, 2003), and the Self-Care Behavior Questionnaire (Hahn et al., 2014). The collected data were analyzed using descriptive statistics and simultaneous linear regression methods.</p>
<p><strong>Findings: </strong>The results showed that there was a significant correlation between emotion regulation (r=-0.513 & p=0.022), and self-compassion (r=0.378 & p=0.029), with self-care behavior in students, respectively. According to the results of the regression, emotion regulation alone had the ability to explain 0.26 percent and self-compassion had the ability to explain 0.18 percent of the variance in self-care behaviors.</p>
<p><strong>Conclusions: </strong>On this basis, the attention of community officials can be directed to the mental and behavioral health status of students and the need for programs to improve students' self-care behavior can be suggested.</p><p>دانشجویان مهم‏ترین قشر هر جامعه محسوب می‏شوند. رشد و توسعه جامعه بدون توجه به رفتارهای سلامت‏محور در جوانان به‏یژه قشر دانشجو ممکن نخواهد بود. طی دهه اخیر آمار گویای افزایش آسیب‏پذیری‏های رفتاری و عدم توجه به وضعیت سلام در دانشجویان بوده است. لذا این مطالعه با هدف پیش‏بینی رفتار خودمراقبتی در دانشجویان براساس تنظیم هیجان و شفقت به خود انجام شد. پژوهش توصیفی-مقطعی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مشغول به تحصیل در دانشگاه آزاداسلامی واحد رودهن در سال تحصیلی 1404 بود. با شیوه داوطلبانه و برمبنای فرمول پلنت نمونه ای به حجم 160 نفر انتخاب گردید و به ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تنظیم هیجان (گراتز و روئمر، 2004)، پرسشنامه شفقت به خود (نف، 2003) و پرسشنامه رفتار خودمراقبتی (هان و همکاران، 2014) پاسخ دادند. داده‌های جمع‏آوری شده با روش‏های آمار توصیفی و رگرسیون خطی همزمان تحلیل شد. نتایج نشان داد بین تنظیم هیجان (513/0-=r و 022/0=p) و شفقت به خود (378/0=r و 029/0=p) به‏ترتیب با رفتار خودمراقبتی در دانشجویان همبستگی معناداری وجود دارد. با توجه به نتایج حاصل از رگرسیون تنظیم هیجان به تنهایی توان تبیین 26/0 درصد و شفقت به خود توان تبیین 18/0 درصد از واریانس رفتارهای خودمراقبتی را داشتند. براین اساس می‏توان توجه مسئولین جامعه را به وضعیت سلامت روانی و رفتاری دانشجویان معطوف داشت و نیاز به برنامه‏هایی جهت بهبود وضعیت رفتار خودمراقبتی دانشجویان را پیشنهاد داد.</p>http://psycapability.ir/fa/Article/Download/53439مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه علمی توانمندی روان شناختی 122026430The relationship between psychological distress (stress, anxiety, and depression) and gaming addiction disorder in adolescentsرابطه پریشانی روانشناختی (استرس، اضطراب و افسردگی) با اختلال اعتیاد به بازی در نوجوانان2732fa شیدا قربانیدانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، تهران، ایران.مرضیهپورصالحی نویدهمدیر گروه روانشناسی، واحد تهران شرق2025101<p>The present study was conducted with the aim of investigating the relationship between psychological distress and gaming disorder among adolescents. This study is applied in terms of purpose and descriptive-correlational in terms of nature. The statistical population of the study included all secondary high school students in public schools of Tehran in the academic year 2025-2026. From among them, 300 individuals were selected using multi-stage cluster sampling. The instruments used in this study included the Digital Game Addiction Scale and the Psychological Distress Scale. Pearson correlation test was used for data analysis. The findings from the data analysis showed that there is a positive and significant relationship between the components of psychological distress including anxiety, depression, and stress with the level of dependence on online games; such that with increasing levels of psychological pressure, adolescents' tendency to excessively use the gaming space as a mechanism to cope with or escape from negative emotions intensifies. Finally, the results of this study indicate that gaming disorder is not merely a habitual behavior, but may be rooted in underlying emotional problems. Therefore, it is necessary for psychological interventions to focus on improving mental health and teaching coping skills to prevent digital entertainment from turning into harmful tools.</p><p>پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین پریشانی روانشناختی و اختلال اعتیاد به بازی‌ در میان نوجوانان انجام شد. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، در زمره پژوهش‌های توصیفی-همبستگی قرار دارد. جامعه‌آماري پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان متوسطه دوم در مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی 1404-1405 بود. از این بین 300 نفر به شیوه نمونه‌گیری خوشه¬اي چندمرحله¬اي انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس اعتیاد به بازی دیجیتالی و مقیاس پریشانی روانشناختی بود. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته‌های حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که بین مؤلفه‌های پریشانی روانشناختی شامل اضطراب، افسردگی و استرس با میزان وابستگی به بازی‌های آنلاین رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ به گونه‌ای که با افزایش سطح فشارهای روانی، تمایل نوجوانان به استفاده افراطی از فضای بازی به عنوان سازوکاری برای مقابله یا فرار از هیجانات منفی تشدید می‌شود. در نهایت، نتایج این تحقیق بیانگر آن است که اختلال اعتیاد به بازی صرفاً یک رفتار عادتی نیست، بلکه می‌تواند ریشه در مشکلات عاطفی زیربنایی داشته باشد. از این رو، ضرورت دارد مداخلات روان‌شناختی بر بهبود سلامت روان و آموزش مهارت‌های مقابله‌ای متمرکز شوند تا از تبدیل شدن سرگرمی‌های دیجیتال به ابزارهای آسیب‌رسان جلوگیری به عمل آید.</p>http://psycapability.ir/fa/Article/Download/53756مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه علمی توانمندی روان شناختی 122026430The Effectiveness of Reality Therapy on Self-Differentiation and Sexual Self-Efficacy of Women with Multiple Sclerosisاثر بخشی واقعیت درمانی بر خود متمایز سازی و خودکارآمدی جنسی در زنان مبتلا به مالتیپل اسکلروزیسfa فائزه درچه زادهفائزه درچه زاده، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران.0009000548289098پرینازسجادیانپریناز سجادیان، گروه روانشناسی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران.0000-0002-3885-800820251013<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">The present study was conducted to examine the effectiveness of reality therapy on self-differentiation and sexual self-efficacy in women with multiple sclerosis. This research employed a quasi-experimental design with pre-test, post-test, and follow-up phases, including a control group. The statistical population consisted of all women with multiple sclerosis in Isfahan city in 2024. The sample included 30 eligible patients from the Isfahan MS Association, selected through convenience sampling and randomly assigned to experimental and control groups. Data were collected using the Self-Differentiation Inventory (SDI-SF) by Drake and Murdock (2015) and the Sexual Self-Efficacy Questionnaire by Vaziri and Lotfi (2013). Data analysis was performed using repeated measures ANOVA in SPSS version 29. The results showed that reality therapy was effective on self-differentiation and all its subcomponents in the post-test phase (P<0.05), but the effects of the intervention did not remain in the follow-up phase (P>0.05). Also, this treatment had a significant effect on sexual self-efficacy in the post-test phase, and the effects of the intervention remained in the follow-up phase (P<0.05). The findings of this study demonstrated that reality therapy is a reliable and sustainable approach for improving psychological conditions in patients with multiple sclerosis, including self-differentiation and sexual self-efficacy.</span></p><p><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">مالتیپل اسکلروزیس یک بیماری خود ایمنی سیستم عصبی مرکزی است که منجر به ناتوانی جسمی و کاهش کیفیت زندگی می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی واقعیت درمانی بر خودمتمایز سازی و خودکارآمدی جنسی در زنان دارای مالتیپل اسکلروزیس انجام گرفت. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی زنان مبتلا به مالتیپل اسکلروزیسِ شهر اصفهان در سال 1403 تشکیل داده اند. نمونه پژوهش حاضر 30 نفر از بیماران واجد شرایط انجمن ام اس اصفهان بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه خود متمایز سازی (SDI-SF) دریک و موراک (2015) و پرسشنامه خودکارآمدی جنسی وزیری و لطفی (1392) به دست آمدند. برای تجزیه و تحلیل آنها از روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر از نرم افزار 29SPSS استفاده شد. نتایج نشان داد که واقعیت درمانی بر خودمتمایز سازی و تمام زیر مولفه های آن در مرحله پس آزمون اثربخش بوده است (05/0>P)، اما در مرحله پیگیری اثرات مداخله باقی نمانده است (05/0<P). همچنین این درمان بر خودکارآمدی جنسی در مرحله پس آزمون تاثیر معناداری داشته و اثرات مداخله در مرحله پیگیری همچنان باقی مانده است (05/0>P). نتایج این پژوهش نشان داد که واقعیت درمانی رویکرد قابل اتکاء و پایداری در بهبود شرایط روانشناختی بیماران مبتلا به مالتیپل اسکلروزیس، از جمله خود متمایز سازی و خود کارآمدی جنسی است.</span></p>http://psycapability.ir/fa/Article/Download/54716